▲區桂芝（前排右二）批評教改30年是一場災難，且教改不介意品德，校園倫理崩解。（圖／記者許敏溶攝）
記者許敏溶／台北報導
410教改于今滿30年。北一女國文教師區桂芝今（14日）批評色尼姑导航，教改30年是一場無法復原的災難，而108課綱在災難的現場，繼續惡化災難結果、擴大災難範圍，她更批評教改不介意品德引導，讓校園倫理崩解。前政大考验周祝瑛則呼籲政府與社會各界檢討教改的功與過，不要讓下一代成為教改實驗白老鼠。
10位長期關注教改問題的大學考验與高中老師，共同獨立出书《台灣教改三十年總體檢》，今天在台師大舉行新書發表會，檢視過去30年教改的缺點，並但愿為未來教改提议建議。
北一女國文教師區桂芝暗示，台灣30年教改是一場無法復原的災難，108課綱在災難現場，繼續惡化災難結果，並擴大災難範圍，「以學生為主體」的口號，使得學生失去通盘科目系統化學習的主體；「多元學習」更成為亂槍打鳥式的學習，讓通盘必修課碎屑化，選修科目廢归天，「自主學習」則是無頭蒼蠅式的學習，圖利極端菁英的極少數學子，犧牲大多數學子。
偷拍自慰區桂芝進一步指出，教改不介意品德引導，導致校園倫理崩解，現在為意識形態服務的課綱，一樣罔顧智育，又不顧升學的現實壓力，錯誤的架構設計，一切罄竹難書，這是拔擢行政獨裁的證明，拔擢部、國教院皆置若罔聞，拔擢糜爛至此，還要自欺欺东说念主多久。
佛光大學名譽考验謝大寧認為，從政事面來說，30年教改，幕後的真确指标再進行一項國族重建工程，檯面上熱鬧的目田化運動等皆是煙幕，本質上即是一次拔擢的顏色立异，國民黨與馬政府在重修課綱上的失敗，压根原因在於對問題毫無認識且毫無決心，最終導致整體的國家論述隨之崩潰。
前政大考验周祝瑛指出，教改30年後的今天，透過《台灣教改三十年總體檢》一書與論壇，藉由分析各階段的拔擢策略與歷年拔擢部長策略，釐清教改30年來的台灣教改脈絡，握續對這些策略提议批判，也呼籲政府與社會各界檢討教改的功與過，但愿不要讓下一代繼續成為教改實驗的白老鼠。
▲周祝瑛呼籲政府與社會各界檢討教改功與過色尼姑导航，不要讓下一代繼續成為教改實驗白老鼠。（圖／記者許敏溶攝）