“大学生生活指南”课播色网
要将“为学”与“成东谈主”有机都集
光明日报记者 晋浩天 光明日报通信员 向周宇
本年从贵州考入北京一所高校的荣达高燃，最近对网上热议的一门“生活课”产生了浓厚兴味。“刚离开父母来到新城市，生活上很不安妥，有许多不会、不熟练的，急需‘补课’。”
高燃提到的“生活课”，是南京传媒学院新学期开设的“大学生生活指南”公选课。该课程涵盖病院看病经过、怎样使用医保、怎样使用交通器用、租房留隐衷项、学生证的使用、作念饭的基本逻辑、商品选拔与浮滥权柄等35大类知识，触及个东谈主财务料理、职场初学、住宿与泛泛生活、健康与安全、酬酢手段与东谈主际相关等多个板块。
“这门课‘干货’满满，接地气，特地了解咱们的想法，知谈咱们需要什么。”高燃告诉记者，讲课教师父怡强将课程共享到我方的聚积视频账号，“我基本都看了，每一期的不雅看量、指摘量都很高。”
还有网友留言：“许多事情都是参预社会后被迫学会的，因此走了不少弯路。这门课才是信得过的‘后生大学堂’。”
“大学生生活指南”课为何引人注目与好评？一门粗拙的课程，开释了怎样的栽培矫正信号？
1、“生活即栽培”，课程因荒诞学生骨子需求而受留情
“从生活学起”的大学生，并非少数。
北京某高校大一学生郭泽说：“中学时，我大部分时分都放在学习和磨砺上，生活琐事由父母一手策动，就像给我方包了一层‘保护膜’。而到了大学，需要我自作学派时，才发现我方连一些基本生活手段都不会。”
“正因如斯，参预大学后，学生们倏得开动独自濒临生活中的各式贫寒，不免会不知所措，无从下手，一些大学生致使出现心理安妥问题。实时开设与大学生活息息关联的课程，普及生活学问与手段，匡助大学生浅易、快捷、灵验地找到科罚各类问题的表情圭表，恰是许多大学生所需要的。”江西科技师范大学栽培学部讲解陈浩彬说。
“到一个新城市上大学，这里的交通、医保等方面都和桑梓不雷同。我一直没契机系统学习，老是遇事临时上网查，免不了七手八脚。我对这门课有种相遇恨晚的嗅觉。”上海某高校学生张晓楠说。
在常州大学高档栽培有筹商院副院长徐高妙看来，这门课程不仅传授知识，更有助于培养学生零丁生活的才略，故意于东谈主的全面发展，相宜陶行知“生活即栽培”“社会即学校”“教学作念合一”的生活栽培理念。
“生成式东谈主工智能的发展，意味着可编码的知识越来越易获取，而那些难以编码的生活申饬，对成长中的大学生更有招引力。”天津大学栽培学院讲师赵阔补充谈。
“从高中到大学，学生从容成长成东谈主。成年意味着零丁的生涯生活才略，更意味着好意思满的心智结构和自我料理才略。”赵阔以为，这门生活课不雅照到了学生在“成东谈主”敬爱上的培养诡计。“践诺生活丰富多彩，知识类型复杂各类，东谈主们在骨子生活中还要承担除责任之外的诸多脚色，这就需要学生掌捏更多社会学问与生活手段。无论是为往时生活作念准备，依然拓展东谈主生体验，大学课程都应包含科学知识之外的其他类型知识和手段。”
燕山大学荣达与校训合影，以饱和的柔软拥抱大学生活。 曹建雄摄/光明图片
2、超越学生本位，合理配置课程模块
采访中，也有东谈主示意顾忌：“大学生生活指南”类课程的开设很有敬爱，但所教内容会不会流于期间化，空匮更深层的敬爱？该怎样幸免？
“这类课程如若办不好，就会像‘快餐’雷同，浅易、厚味，但养分有限。学生受自己知识、申饬等影响，也容易堕入荒诞短期需求的误区，选修一些内容比拟浅、偏重手段性、容易拿学分的课程。因此，一方面，此类课程要探讨怎样增多深度；另一方面，全体的大学课程想象都应从学生需求动身，尽可能灵验辅导学生终端自我成长。”徐高妙辅导，“在诡计想象高校课程体系时，应不成偏废通识栽培课程、专科课程和选修课程，充分发达课程体系全体效应，不成衣衫破烂。”
配置愈加健全完善的高校课程体系，应从何脱手？
“大学课程体系的配置需强化学生本位，找准共性，在必修课程配置上愈加聚焦学生需求的‘最大左券数’。”赵阔说，大学是培养好意思满的东谈主的互动空间，通过大学课程体系的科学配置，不错将年青东谈主汇聚起来，进而增进互相的相识与互信，为往时职场生活作念准备。
陈浩彬建议，高校应合理配置课程模块，将课程折柳为基础模块、专科模块和拓展模块。同期，更新课程内容，引入最新的学术有筹商效劳和行业期间动态，保持课程的前沿性和实用性，紧跟学生切实需求，普及课程的针对性与适配性。“此外，应进一步加强课程与社会的磋议，开展校企配合、学校与社区配合等，共同开导课程和教学资源，邀请行业众人参与课程想象和教学。”
“建立课程响应与评估机制必不成少。”陈浩彬示意，高校应配置课程评价系统，依期聚积学生对课程内容和教学圭表的响应倡导，对课程进行教学效果评估，并字据评估箝制实时蜿蜒课程配置和教学内容。
“这就需要高校进一步完善课程教学评价表情，以评促改，变分数评价为升值评价，变昂然度评价为学习见效评价。”赵阔建议，“高校还可面向学生特地是高年事有筹商生、栽培学关联专科学生，增设大学生课程矫正有筹商教师名目以及优秀助教、有筹商生教学超卓奖等激励机制，激励学生参与课改的柔软。”
山东水利技师学院秋季荣达报到，开启大学生活。 翟慎安摄/光明图片
3、“为幸福生活奠基”，高档栽培内容应更丰富立体
twitter 露出“落实树德树东谈主、开展高质料东谈主才培养，离不开科学合理的大学栽培——包括课程、看成、实习实施、校园环境等所有这个词体系。这次这门课程走红聚积，也引发了东谈主们对高档栽培的全体念念考。”徐高妙说。
陈浩彬示意，这剖析高档栽培应愈加丰富立体，“不仅要传授专科知识，还要教学学生如安在社会中驻足，使他们不详快速融入社会、安妥社会，成为全面发展的东谈主才。”
“跟着我国高档栽培步入普及化阶段，越来越多来自不同地区、具有各异化需求的学生参预大学，对高档栽培建议了新挑战。”赵阔以为，现在我国部分高校的栽培教学还所以专科与教师为本位，起点是学科体系构建及教师擅长边界，时时只强调课程在科学知识供给中的作用。“其实，高档栽培应成为学生自我塑造的过程。只消将‘为学’与‘成东谈主’两种诡计有机都集，才气信得过落实树德树东谈主根底任务。”
“从可陆续发展的角度来看，高档栽培至少要达成三个诡计：从责任方面看，应为学生往时干事作念准备，让学生具有胜任往时责任岗亭的才略；从世界事务方面看，应将学生培养成具有娴雅教养的高教养公民，深植社会目标中枢价值不雅，积极投身社会实施；从生活方面看，应发愤于于激励和培养学生兴味，培育他们零丁念念考的才略，从而让他们在充实生活中感受幸福的真义。”徐高妙指出，以往高档栽培更多强调为责任作念准备和为社会作孝顺这两个栽培诡计，在很猛进程上冷漠了为幸福生活奠基的诡计。
赵阔示意，大学栽培需要在酬酢才略、心理才略、主动应变才略及奉献精神等非表露才略方面下功夫。“在这个期间加快迭代的期间，大学不仅应教学东谈主们怎样与我方相处，还要教学东谈主们怎样与来自不同代际、地区与文化的东谈主群协调共处，这些‘软手段’是个体建立存在感、成就感和幸福感的必需品。”
《光明日报》（2024年12月03日 14版）播色网